Fonologia e Ensino
Descobertas e Interfaces
O livro “Fonologia e Ensino: Descobertas e Interfaces” tem o objetivo de estabelecer uma relação clara entre os estudos fonológicos e sua aplicação em sala de aula, tanto em contextos de língua materna quanto de língua adicional. A obra é regida pelo mote de que os estudos referentes ao sistema de sons da fala, a partir da interface entre as suas naturezas física e abstrata, podem e devem fazer parte do universo de sala de aula. A partir da reflexão sobre os sistemas de sons, o professor pode contribuir para o processo de literacia de seus alunos, a partir da formação de melhores leitores e escritores, seja em língua materna quanto em língua adicional. Além disso, a reflexão analítica possibilitada pelos achados dos estudos fonético-fonológicos (associados às outras ciências formais, como a Morfologia e a Sintaxe, por exemplo) mostra-se como um aspecto fundamental para que o aluno possa expressar com maior clareza aquilo que deseja, bem como compreender tudo aquilo que lhe é dito, seja a partir de textos orais ou escritos. A obra é composta por duas partes, ambas compostas por seis capítulos. Na primeira delas, intitulada “Fonologia, Leitura e Escrita em Língua Materna”, são apresentados seis capítulos que discutem questões referentes ao desenvolvimento da leitura e da produção de textos, tanto orais quanto escritos, no Português Brasileiro. O segundo módulo da obra é intitulado “Fonologia de Línguas Adicionais e Contato Linguístico”. Nesse módulo, para além de serem fornecidos maiores informações de caráter descritivo acerca dos sistemas fonológicos do Inglês, do Espanhol e da Libras, discute-se o importante papel da integração do componente fonético-fonológico no ensino dessas línguas adicionais. Todos os capítulos são assinados por importantes nomes do cenário de investigação em estudos fonético-fonológicos. A partir de diferentes perspectivas teóricas, todos os capítulos convergem numa premissa fundamental: a de que integrar os conhecimentos fonológicos ao contexto de ensino é mais do que pertinente; trata-se, pois, de uma impronta necessária, uma vez que privar o aluno de tal rol de conhecimentos poderá implicar prejuízo em sua formação como leitor, escritor, e usuário da língua em seus diversos âmbitos.