Fonologia e Ensino
Descobertas e Interfaces
Páginas
ISBN
Autores
Sinopse
O livro “Fonologia e Ensino: Descobertas e Interfaces” tem o objetivo de
estabelecer uma relação clara entre os estudos fonológicos e sua aplicação em sala
de aula, tanto em contextos de língua materna quanto de língua adicional. A obra é
regida pelo mote de que os estudos referentes ao sistema de sons da fala, a partir da
interface entre as suas naturezas física e abstrata, podem e devem fazer parte do
universo de sala de aula. A partir da reflexão sobre os sistemas de sons, o professor
pode contribuir para o processo de literacia de seus alunos, a partir da formação de
melhores leitores e escritores, seja em língua materna quanto em língua adicional.
Além disso, a reflexão analítica possibilitada pelos achados dos estudos fonético-
fonológicos (associados às outras ciências formais, como a Morfologia e a Sintaxe, por
exemplo) mostra-se como um aspecto fundamental para que o aluno possa expressar
com maior clareza aquilo que deseja, bem como compreender tudo aquilo que lhe é
dito, seja a partir de textos orais ou escritos.
A obra é composta por duas partes, ambas compostas por seis capítulos. Na
primeira delas, intitulada “Fonologia, Leitura e Escrita em Língua Materna”, são
apresentados seis capítulos que discutem questões referentes ao desenvolvimento da
leitura e da produção de textos, tanto orais quanto escritos, no Português Brasileiro. O
segundo módulo da obra é intitulado “Fonologia de Línguas Adicionais e Contato
Linguístico”. Nesse módulo, para além de serem fornecidos maiores informações de
caráter descritivo acerca dos sistemas fonológicos do Inglês, do Espanhol e da Libras,
discute-se o importante papel da integração do componente fonético-fonológico no
ensino dessas línguas adicionais.
Todos os capítulos são assinados por importantes nomes do cenário de
investigação em estudos fonético-fonológicos. A partir de diferentes perspectivas
teóricas, todos os capítulos convergem numa premissa fundamental: a de que integrar
os conhecimentos fonológicos ao contexto de ensino é mais do que pertinente; trata-
se, pois, de uma impronta necessária, uma vez que privar o aluno de tal rol de
conhecimentos poderá implicar prejuízo em sua formação como leitor, escritor, e
usuário da língua em seus diversos âmbitos.
Coleção:
Linguística em Ação
O livro “Fonologia e Ensino: Descobertas e Interfaces” tem o objetivo de
estabelecer uma relação clara entre os estudos fonológicos e sua aplicação em sala
de aula, tanto em contextos de língua materna quanto de língua adicional. A obra é
regida pelo mote de que os estudos referentes ao sistema de sons da fala, a partir da
interface entre as suas naturezas física e abstrata, podem e devem fazer parte do
universo de sala de aula. A partir da reflexão sobre os sistemas de sons, o professor
pode contribuir para o processo de literacia de seus alunos, a partir da formação de
melhores leitores e escritores, seja em língua materna quanto em língua adicional.
Além disso, a reflexão analítica possibilitada pelos achados dos estudos fonético-
fonológicos (associados às outras ciências formais, como a Morfologia e a Sintaxe, por
exemplo) mostra-se como um aspecto fundamental para que o aluno possa expressar
com maior clareza aquilo que deseja, bem como compreender tudo aquilo que lhe é
dito, seja a partir de textos orais ou escritos.
A obra é composta por duas partes, ambas compostas por seis capítulos. Na
primeira delas, intitulada “Fonologia, Leitura e Escrita em Língua Materna”, são
apresentados seis capítulos que discutem questões referentes ao desenvolvimento da
leitura e da produção de textos, tanto orais quanto escritos, no Português Brasileiro. O
segundo módulo da obra é intitulado “Fonologia de Línguas Adicionais e Contato
Linguístico”. Nesse módulo, para além de serem fornecidos maiores informações de
caráter descritivo acerca dos sistemas fonológicos do Inglês, do Espanhol e da Libras,
discute-se o importante papel da integração do componente fonético-fonológico no
ensino dessas línguas adicionais.
Todos os capítulos são assinados por importantes nomes do cenário de
investigação em estudos fonético-fonológicos. A partir de diferentes perspectivas
teóricas, todos os capítulos convergem numa premissa fundamental: a de que integrar
os conhecimentos fonológicos ao contexto de ensino é mais do que pertinente; trata-
se, pois, de uma impronta necessária, uma vez que privar o aluno de tal rol de
conhecimentos poderá implicar prejuízo em sua formação como leitor, escritor, e
usuário da língua em seus diversos âmbitos.